断编残简

基本定义：

成语“断编残简”字面意思是指“被切断的书册和残缺的纸张”，用来形容文献、资料的不完整或残缺。其基本含义引申为对事物的片面、残缺的理解，强调所掌握的信息或资料不全，导致认识上的不足。

成语来源：

“断编残简”出自宋代陆游的《老学庵笔记》。在这本书中，陆游提到了一些古书的残缺情况，表达了对古代文献流失的惋惜之情。这个成语由此被引申为对知识或信息不完整的形象描述。

使用场景：

在文学作品中，“断编残简”常用来描述某种知识体系或历史资料的缺失，例如在研究古代文化时，学者可能会提到“由于史料的断编残简，我们无法全面了解当时的社会状况”。在日常对话中，也可以用于形容某个观点或论证缺乏足够的依据，比如“他的论点只是一派胡言，完全是断编残简”。

示例句子：

1. 由于历史文献的断编残简，许多古代**的真相仍然无法考证。
2. 在面对复杂的科学问题时，若只依赖断编残简的数据，结论往往是不准确的。
3. 她的回忆虽然清晰，但因为时间久远，依然是断编残简，无法拼凑出完整的故事。

同义成语与反义成语：

• 同义成语：

  • 不完整：指事物缺乏某一部分，整体性差。
  • 片面之词：强调某种观点或看法只是从一个角度出发，缺乏全面性。

• 反义成语：

  • 全面系统：形容信息或资料充实、完整且有条理。
  • 完整无缺：强调事物没有任何缺失，完美无瑕。

文化与社会背景：

在**历史上，许多古代文献由于战乱、火灾等原因遭到破坏，留下了大量的断编残简。这种现象不仅影响了学术研究，也反映出文化遗产保护的重要性。在现代社会中，随着信息技术的发展，数据的完整性和准确性也越来越受到重视，“断编残简”的概念在某种程度上可以用来警示我们对信息来源的审慎选择。

情感与联想：

“断编残简”这个成语让我联想到对知识的渴望以及对历史的敬畏。它传达出一种对残缺知识的无奈和惋惜，也让我意识到在学*和研究时，不能仅依赖片面的信息，而应追求更加全面和深入的理解。

个人应用：

在学术研究中，我曾经碰到过大量的资料缺乏的情况，尤其是在研究地方史时，很多文献都已失传。每当我意识到这些“断编残简”时，便会努力寻求其他资料来弥补不足，力求对历史有一个更全面的认识。

创造性使用：

在一个古老的图书馆中，书架上满是断编残简，仿佛诉说着历史的秘密。唯有那些字迹依稀可辨的页码，依然保持着对知识的渴望，仿佛在低语：“我们是时间的见证，请不要忘记我们曾存在的痕迹。”

跨文化比较：

在英语中，可以用“fragmented texts”或“incomplete records”来表达类似的意思。这些表达同样传达了信息缺失的状态，但文化背景和对知识完整性的重视程度可能因文化而异。在某些文化中，历史的完整性被视为民族认同的一部分，因此对“断编残简”的概念可能更加敏感。

反思与总结：

通过对“断编残简”这一成语的学，我更加意识到知识的完整性和系统性的重要性。在语言学和表达中，掌握完整的信息有助于提高论述的深度和广度。这个成语也提醒我们在面对信息时，保持批判性思维，努力追求真相的完整性。

引证：

《旧唐书·经籍志》：“自汉室道衰，纪纲大坏，学者专以私意窜定古籍，断编残简，纷然错出。至隋开皇三年，秘书监牛弘表请分遣使人搜访异本，每书一卷，赏绢一匹，校写既定，本即归主。于是民间异书，往往间出。”

《晋书·束皙传》：“皙在著作，得观竹书，随疑分释，皆有义证。迁尚书郎。时有人于嵩高山下得竹简一枚，上两行科斗书，传以相示，莫有知者。司空张华以问皙，皙曰：‘此汉明帝显节陵中策文也。’检验果然。华曰：‘君可谓博物矣。’”

《后汉书·班彪传》：“彪乃继采前史遗事，傍贯异闻，作后传数十篇，因斟酌前史而讥正得失。彪卒，明帝问固：‘卿有田宅未？’固对曰：‘有。’帝曰：‘可卖之，以买书。’固乃卖田宅，得钱百万，市书于市，得《史记》、《汉书》断编残简，因以成《汉书》。”

《汉书·艺文志》：“至于孝武，元光、元朔间，董仲舒对策，推明孔氏，抑黜百家。立学校之官，州郡举茂才孝廉，皆自仲舒发之。及仲舒死后，武帝乃使刘向校书于天禄阁，断编残简，始有《春秋繁露》之书。”

《史记·孔子世家》：“孔子晚而喜《易》，序《彖》、《系》、《象》、《说卦》、《文言》。读《易》，韦编三绝。曰：‘假我数年，若是，我于《易》则彬彬矣。’”

例句：金石遗文，～，一切掇拾。