取而代之

基本定义：

“取而代之”是一个汉语成语，字面意思是“取走某物，然后用另一物替代”。它通常表示用新的事物替代旧的事物，强调的是替换的过程和结果。在现代汉语中，这个成语常用于描述某种事物或人因某种原因被新的事物或人所替代。

成语来源：

“取而代之”源自古汉语，最早可以追溯到《左传》等古典文献，虽然没有确切的出处，但在历史上常用于描述权力、地位或事物的更替。成语的构成可以理解为“取”与“代”的结合，直观地表达了取代的行为。

使用场景：

该成语可以在多个语境中使用，包括：

• 文学作品：在古典文学中，常用以描绘权力更迭或历史变迁的场景。
• 日常对话：如讨论工作中的岗位替代，或新技术取代旧技术。
• 演讲：用于阐述改革或变革的必要性，比如在政治演讲中强调新政策取代旧政策的重要性。

示例句子：

1. 随着科技的发展，许多传统行业被新兴行业取而代之。
2. 在这次会上，新星员迅速取而代之，成为了大家关注的焦点。
3. 旧的管理模式已经不适应现在的市场需求，需要被新的模式取而代之。

同义成语与反义成语：

• 同义成语：
  • 更替：强调事物的替换过程。
  • 更改：侧重于变动，不一定涉及替代。
• 反义成语：
  • 保持不变：指没有任何替代或变化。
  • 一成不变：强调事物的固定状态，不会被其他事物替代。

文化与社会背景：

在现代社会，随着科技的飞速发展，许多传统行业和观念面临被新兴事物取而代之的局面。这种成语反映了社会变迁和文化演进的过程，在商业、科技、教育等各个领域都有广泛的适用性。

情感与联想：

“取而代之”往往带有一定的历史感和变革感，可能让人联想到时代的变迁、技术的进步，或是个人经历的转换。它也可能引发对变化的恐惧或期待，具体取决于所替代事物的性质。

个人应用：

在我个人的学和工作中，经历过多次“取而代之”的过程。例如，在大学学中，许多传统的课堂教学模式被新兴的在线学平台所取代，这让我体会到了学方式的巨大变化。

创造性使用：

在一首诗中，可以这样使用这个成语：

岁月如歌，旧梦渐消，
新潮涌来，取而代之。
回首往昔，何以为家？
唯有此刻，心中自知。

通过这样的方式，强调了时间的流逝和事物的替代。

跨文化比较：

在英语中，可以用“replace”来表达类似的意思，但并没有一个完全对应的成语。不同文化中，对于变化和替代的态度可能有所不同，例如在某些文化中，变化被视为进步，而在另一些文化中，可能更强调稳定和传统的延续。

反思与总结：

通过对“取而代之”的学*，我更加理解了变化在生活和社会中的重要性。这个成语不仅是语言表达的工具，也是思考事物更替和发展的重要概念，提醒我们在面对变化时要有开放的心态。

引证：

《三国志·蜀书·诸葛亮传》：“先主至于夏口，亮曰：‘事急矣，请奉命求救于孙将军。’时权拥军在柴桑，观望成败。亮说权曰：‘海内大乱，将军起兵据有江东，刘豫州亦收众汉南，与曹操并争天下。今操芟夷大难，略已平矣，遂破荆州，威震四海。英雄无所用武，故豫州遁逃至此。将军量力而处之：若能以吴、越之众与中国抗衡，不如早与之绝；若不能当，何不案兵束甲，北面而事之！今将军外托服从之名，而内怀犹豫之计，事急而不断，祸至无日矣！’权曰：‘苟如君言，刘豫州何不遂事之乎？’亮曰：‘田横，齐之壮士耳，犹守义不辱，况刘豫州王室之胄，英才盖世，众士慕仰，若水之归海，若事之不济，此乃天也，安能复为之下乎！’权勃然曰：‘吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。吾计决矣！非刘豫州莫可以当曹操者，然豫州新败之后，安能抗此难乎？’亮曰：‘豫州军虽败于长坂，今战士还者及关羽水军精甲万人，刘琦合江夏战士亦不下万人。曹操之众，远来疲弊，闻追豫州，轻骑一日一夜行三百余里，此所谓“强弩之末，势不能穿鲁缟”者也。故兵法忌之，曰“必蹶上将军”。且北方之人，不习水战；又荆州之民附操者，逼兵势耳，非心服也。今将军诚能命猛将统兵数万，与豫州协规同力，破操军必矣。操军破，必北还，如此则荆、吴之势强，鼎足之形成矣。成败之机，在于今日。’权大悦，即遣周瑜、程普、鲁肃等水军三万，随亮诣先主，并力拒曹公。”

《后汉书·光武帝纪上》：“更始将北都洛阳，以光武行司隶校尉，使前整修宫府。于是置僚属，作文移，从事司察，一如旧章。时三辅吏士东迎更始，见诸将过，皆冠帻，而服妇人衣，诸于绣镼，莫不笑之，或有畏而走者。及见司隶僚属，皆欢喜不自胜。老吏或垂涕曰：‘不图今日复见汉官威仪！’由是识者皆属心焉。”

《汉书·高帝纪上》：“项羽闻汉王在宛，果引兵南。汉王坚壁不与战。是时，彭越渡睢水，与项声、薛公战下邳，彭越大破楚军。羽乃东击彭越。汉王亦引兵北军成皋。”

《左传·僖公二十四年》：“郑人入滑，滑人听命。师还，又即卫。郑公子士泄、堵俞弥帅师伐滑。王使伯服、游孙伯如郑请滑。郑伯怨惠王之入也不与厉公爵也，又怨襄王之与卫滑也，故不听王命而执二子。王怒，将以狄伐郑。富辰谏曰：‘不可。臣闻之，大上以德抚民，其次亲亲以相及也。昔周公吊二叔之不咸，故封建亲戚以蕃屏周。管蔡郕霍，鲁卫毛聃，郜雍曹滕，毕原酆郇，文之昭也。邘晋应韩，武之穆也。凡蒋邢茅胙祭，周公之胤也。召穆公思周德之不类，故纠合宗族于成周而作诗，曰：“常棣之华，鄂不韡韡，凡今之人，莫如兄弟。”其四国之谓乎！’王曰：‘无庸，将自及。’王遂行，卒于阳樊。”

《史记·项羽本纪》：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。”乃自刎而死。王翳取其头，余骑相蹂践争项王，相杀者数十人。最其后，郎中骑杨喜，骑司马吕马童，郎中吕胜、杨武各得其一体。五人共会其体，皆是。故分其地为五：封吕马童为中水侯，封王翳为杜衍侯，封杨喜为赤泉侯，封杨武为吴防侯，封吕胜为涅阳侯。

故事：楚国末年名将项燕的孙子项羽从小死了父亲，跟着叔叔项梁学习剑术，项羽却豪言壮语地说要学习对付千军万马的本领，项梁就教他兵法。项梁杀了人，他们逃到吴中，秦始皇东游会稽山路过吴中，项羽远远观望并对项梁说“彼可取而代也”

例句：清帝方今玩于彼股掌之上，及其时则～耳。